Edytujesz „Zadanie z matematyki”

{{cytat|WTF?|Typowy [[uczeń]] po przeczytaniu treści '''zadania z matematyki'''}}

'''Zadanie z matematyki''' — zmora większości uczniów podstawówek, gimnazjów i liceów. Zaczyna się dobrze, a wychodzi jak zawsze.

== Występowanie ==
Zadania z matematyki chodzą zawsze parami:
* w pracach domowych
* na egzaminach
* po kartkówkach
* przy tablicy
* w codziennym życiu (wersja nauczycieli; nikt jeszcze nie spotkał się z zadaniem z matematyki w codziennym życiu oprócz szkoły)

== Rodzaje zadań ==
1. '''tekstowe''' - zadanie opisujące sytuację wziętą prosto z życia. Przykład:<br>
<code>Marysia poszła do sklepu. Kupiła dwie bułki i masło. Razem zapłaciła 3,20 zł. Ile będzie wynosić pole powierzchni nośnej noża? Oblicz cenę tłuszczu zawartego w maśle. Zastanów się czy margaryna byłaby wydajniejsza. Zastosuj działanie implikacji stożka wielotrzpieniowego uwzględniając zasadę spójności trilinearnej wiedząc, że:<br> a) nóż był wyprodukowany w ZSRR i był zakupiony w 1987 r. (uwzględnij dewaluację)<br> b) masło ma datę ważności 24/04/1996, a ekspedientka nie boi się kontroli</code>

2. '''algbraiczne''' - zupełnie abstrakcyjny ciąg liter i liczb poprzeplatanych różnymi krzaczkami. Przykład:<br>
<math> \frac{\sum_{n=1}^N x^{\sqrt{Vbaltyku + 32^6 - ab(x^2+y^3)}}-x^{x^{2n}}}{(\ln(x)+2x^{4x+1289})^{\frac{1}{2}}} </math>

3. '''geometryczne''' - treść zadania nakazuje zabawę z cyrklem i linijką.

== Przebieg ==

[[Grafika:Zadaniezmatmy.jpg|right|thumb|300px|Stadium 4]]

'''Stadium 1 - zapoznanie się z zadaniem'''<br>
Zapoznanie zadaniem polega na uważnym przeczytaniu jego treści. Nauczyciele mówią często, że przez nieuważne czytanie uczniowie dostają złe oceny.

'''Stadium 2 - przepisanie zadania'''<br>

'''Stadium 3 - rozpoczęcie zadania'''<br>

'''Stadium 4 - wynik '''<br>
Poprawny wynik zdarza się bardzo rzadko. Zazwyczaj poprawne rozwiązanie jest efektem spisania od [[kujon|mądrego kolegi]] lub z końca książki od matmy. Wynikiem zadania z matematyki jest często [[ocena niedostateczna]].
@@ Linia 1: / Linia 1: @@
 {{cytat|WTF?|Typowy [[uczeń]] po przeczytaniu treści '''zadania z matematyki'''}}
-[[Plik:Zadaniezmatmy.jpg|right|thumb|300px|Prawie poprawnie rozwiązane zadanie]]
-'''Zadanie z matematyki''' – zmora większości uczniów [[Szkoła podstawowa|podstawówek]], [[gimnazjum|gimnazjów]] i [[liceum|liceów]]. Zaczyna się dobrze, a wychodzi jak zawsze.
+'''Zadanie z matematyki''' — zmora większości uczniów podstawówek, gimnazjów i liceów. Zaczyna się dobrze, a wychodzi jak zawsze.
 == Występowanie ==
 Zadania z matematyki chodzą zawsze parami:
-* w pracach domowych;
+* w pracach domowych
-* na egzaminach;
+* na egzaminach
-* po kartkówkach;
+* po kartkówkach
-* przy tablicy;
+* przy tablicy
-* w życiu codziennym (wersja [[nauczyciel]]i, nikt jeszcze nie spotkał się z zadaniem z matematyki w codziennym życiu oprócz [[szkoła|szkoły]]).
+* w codziennym życiu (wersja nauczycieli; nikt jeszcze nie spotkał się z zadaniem z matematyki w codziennym życiu oprócz szkoły)
 == Rodzaje zadań ==
+. '''tekstowe''' - zadanie opisujące sytuację wziętą prosto z życia. Przykład:<br>
-[[Plik:Scan.png|200px|thumb|Trochę trudniejsze zadanie geometryczne]]
+<code>Marysia poszła do sklepu. Kupiła dwie bułki i masło. Razem zapłaciła 3,20 zł. Ile będzie wynosić pole powierzchni nośnej noża? Oblicz cenę tłuszczu zawartego w maśle. Zastanów się czy margaryna byłaby wydajniejsza. Zastosuj działanie implikacji stożka wielotrzpieniowego uwzględniając zasadę spójności trilinearnej wiedząc, że:<br> a) nóż był wyprodukowany w ZSRR i był zakupiony w 1987 r. (uwzględnij dewaluację)<br> b) masło ma datę ważności 24/04/1996, a ekspedientka nie boi się kontroli</code>
-=== Tekstowe ===
-Zadanie opisujące sytuację wziętą prosto z życia. Przykład:<br />
+. '''algbraiczne''' - zupełnie abstrakcyjny ciąg liter i liczb poprzeplatanych różnymi krzaczkami. Przykład:<br>
-{{Cytat|Marysia poszła do [[sklep]]u. Kupiła dwie bułki i [[masło]]. Razem zapłaciła 3,20 zł. Ile będzie wynosić pole powierzchni nośnej noża? Oblicz cenę tłuszczu zawartego w maśle. Zastanów się czy margaryna byłaby wydajniejsza. Zastosuj działanie implikacji stożka wielotrzpieniowego uwzględniając zasadę spójności trilinearnej wiedząc, że:<br> a) nóż był wyprodukowany w [[ZSRR]] i był zakupiony w [[1987]] r. (uwzględnij dewaluację)<br> b) masło ma datę ważności 24/04/1996, a ekspedientka nie boi się kontroli|}}
-=== Algebraiczne ===
-Mało przyjazny ciąg liter i liczb poprzeplatanych różnymi krzaczkami. Przykład:<br />
 <math> \frac{\sum_{n=1}^N x^{\sqrt{Vbaltyku + 32^6 - ab(x^2+y^3)}}-x^{x^{2n}}}{(\ln(x)+2x^{4x+1289})^{\frac{1}{2}}} </math>
+. '''geometryczne''' - treść zadania nakazuje zabawę z cyrklem i linijką.
-=== Geometryczne ===
-Treść zadania nakazuje <del>wątpliwą</del> zabawę z cyrklem i linijką. Zazwyczaj kończy się zamazaną [[Kartka|kartką]], z której jedyne co da się wywnioskować, to poziom frustracji rozwiązującego zadanie.
 == Przebieg ==
-* '''Stadium 1''' – uważne przeczytanie treści zadania. Nauczyciele mówią często, że przez nieuważne czytanie uczniowie dostają złe oceny. Prawda jest taka, że zadania są specjalnie zawiłe żeby ciężko się je rozszyfrowywało.
-* '''Stadium 2''' – przepisanie zadania. Faza kluczowa, zdarza się, że za samo wypisanie danych dostaje się marnego punkta.
-* '''Stadium 3''' – rozpoczęcie zadania, to już wyższa szkoła jazdy. Wymaga chociaż minimalnej wiedzy o tym, czego dotyczy zadanie.
-* '''Stadium 4''' – otrzymanie rezultatu. Poprawny wynik zdarza się bardzo rzadko. Zazwyczaj poprawne rozwiązanie jest efektem spisania od [[kujon|mądrego kolegi]] lub z końca książki od matmy. Wynikiem zadania z matematyki jest często [[ocena niedostateczna]].
+[[Grafika:Zadaniezmatmy.jpg|right|thumb|300px|Stadium 4]]
-{{Matematyka}}
+'''Stadium 1 - zapoznanie się z zadaniem'''<br>
+Zapoznanie zadaniem polega na uważnym przeczytaniu jego treści. Nauczyciele mówią często, że przez nieuważne czytanie uczniowie dostają złe oceny.
+'''Stadium 2 - przepisanie zadania'''<br>
+'''Stadium 3 - rozpoczęcie zadania'''<br>
+'''Stadium 4 - wynik '''<br>
-[[Kategoria:Matematyka]]
+Poprawny wynik zdarza się bardzo rzadko. Zazwyczaj poprawne rozwiązanie jest efektem spisania od [[kujon|mądrego kolegi]] lub z końca książki od matmy. Wynikiem zadania z matematyki jest często [[ocena niedostateczna]].