Edytujesz „Podstawa programowa”

{{Cytat|Aaaleee tego nie ma w podstawie!|Przeciętny uczeń o '''podstawie programowej'''}}
{{Cytat|Nic nie poradzę, tak jest w podstawie.|Przeciętny nauczyciel o '''podstawie programowej'''}}

[[Plik:Boger, Ane Cecilie Blichfeldt.jpg|thumb|250px|Przeciętna podstawa programowa zajmuje kilka opasłych tomiszcz]]
'''Podstawa programowa''' – czysto teoretyczna lista wymagań stawianych [[Uczeń|uczniom]] po ukończeniu etapu edukacyjnego.

== Nowa podstawa programowa ==
Podstawa programowa ma taką własność, że zmienia się z każdą [[Reforma edukacji|reformą programową]], średnio raz na zmianę [[Partia polityczna|partii rządzącej]]. Taką zmienioną podstawę nazywa się od tego momentu ''nową'', a poprzednią ''starą''.

Jeśli zostanie wprowadzona kolejna reforma, to nazywa się ona również ''nową'', a dla ścisłości ''nową nową''. Wtedy ''nowa'' staje się ''starą nową'', a ''stara'' ''antyczną''. Próbowano ustalić właściwą nomenklaturę dla ''nowej nowej nowej'' podstawy programowej, ale niestety naukowcy badający ten problem zawiesili się.

== Fragmenty podstawy programowej ==
=== Klasy I–IV podstawówki ===
* '''Matematyka:''' uczeń potrafi dodawać liczby całkowite od 1 do 10 pisemnie.
* '''Język polski:''' uczeń zna i recytuje alfabet. Umiejętność czytania i pisania nie jest wymagana.
* '''Język angielski:''' ''I…'' Powtarzanie rok w rok alfabetu angielskiego i cyfr od 1 do <del>666</del> 10.
* '''Fizyka:''' uczeń czyni pierwsze kroki w kierunku zrozumienia fizyki newtonowskiej – potrafi odróżnić jabłko od gruszki, a śliwkę od arbuza itd.
* '''Historia:''' uczeń wie, że kiedyś to dinozaury były.
* '''Wiedza o społeczeństwie:''' uczeń rozumie podstawowe pojęcia dotyczące społeczeństwa – ''mama'', ''tata'', ''siostla'', ''blat'', ''ten skulwysyn Tusk z telewizola'', ''pan plesyndent Andżej Duda''.
* '''Wychowanie ficzyczne:''' uczniowie kopią dziury pod ogrodzeniem i bawią się w ''policjantów i złodzei''.
* '''Geografia:''' uczeń wie, że Polska nie graniczy z [[Chiny|Chinami]] i [[Kenia|Kenią]].
* '''Plastyka:''' uczeń potrafi obsługiwać pędzel, ołówek i farby.

=== Klasy V–VIII podstawówki ===
* '''Matematyka:''' uczeń potrafi dodawać liczby całkowite od 1 do 100 przy pomocy kalkulatora.
* '''Język polski:''' uczeń umie czytać i pisać.
* '''Język angielski:''' ''…be?'' Dochodzą jakieś słówka i ∞ czasów, z czego dużo z nich znaczy to samo.
* '''Fizyka:''' uczeń potrafi zjeść jabłko i się nie udławić.
* '''Historia:''' uczeń potrafi odróżnić starożytność od średniowiecza.
* '''Wiedza o społeczeństwie:''' A po co to prowadzić w ogóle…
* '''Biologia''' uczeń zaczyna poznawać budowę tkanki roślinnej i rozpoznawanie zwierząt według klucza. Tematów jest więcej niż lekcji…
* '''Geografia''' uczeń zna strefy krajobrazowe Polski oraz wyprawę Marco Polo przez Nizinę Mezopotamską, Wyżynę Irańską, góry Pamir, pustynię Gobin, Nizinę Chińską oraz pierdyliard innych pustyń, wyżyn, nizin i biegunów. Tematów jest więcej niż lekcji…
*'''Plastyka:''' uczeń umie rysować patyczaki.
*'''Wychowanie fizyczne:''' uczeń umie robić pajacyki i przysiady.

=== Gimnazjum ===
Zlikwidowano, wystarczy że uczeń umie żłopać piwo na boisku szkolnym i kitrać się z papierosami w kiblu.

=== Liceum lub technikum – zakres podstawowy ===
[[Plik:Euler's Formula c.png|thumb|250px|Zadanie maturalne z matematyki – kreślenie wykresów funkcji liczb zespolonych]]
* '''Matematyka:''' uczeń przeprowadza rachunki różniczkowe i całkowe do trzeciego stopnia włącznie na ciele [[Liczba zespolona|liczb zespolonych]] w pamięci.
* '''Język polski:''' uczeń potrafi przeprowadzić rozbiór logiczny zdania pojedynczego, wymienia wszystkie typy deklinacji w języku polskim i płynnie posługuje się klasyfikacją Saloniego rodzajów gramatycznych.
* '''Język angielski:''' ''Ja cię stresuję, kurwa?! Uczysz się tego piąty rok w szkole i na kursach, i wszystko to jak krew w piach!''
* '''Fizyka:''' uczeń rozumie i posługuje się pojęciami ogólnej i szczególnej teorii względności. Opisuje układy kwantowe przy pomocy przestrzeni Hilberta.
* '''Historia:''' uczeń prowadzi rzeczowy dyskurs na złożone tematy historyczne z uwzględnieniem kontekstu historyczno-gospodarczego, politycznego i technicznego. Przykładowe zadanie maturalne: ''Opisz wyczerpująco sytuację gospodarczą [[Łódź|Łodzi]] w późnych latach 60. XIX. wieku z uwzględnieniem wpływu budowy kolei Fabryczno-Łódzkiej na rozwój miasta oraz kontekstu różnic kulturowych między ludnością żydowską, niemiecką, rosyjską i polską. Wypowiedź musi składać się z przynajmniej 1500 słów.''
* '''Wiedza o społeczeństwie:''' uczeń głosuje [[Prawo i Sprawiedliwość|na kogo trzeba]].

Wymagania z zakresu rozszerzonego pominęliśmy, ponieważ jest to najmniej zrozumiały przykład [[bełkot pseudonaukowy|bełkotu pseudonaukowego]]. Nawet najwybitniejsi naukowcy nie zrozumieliby nic.

Wymagania dla uczniów [[Zasadnicza szkoła zawodowa|szkół zawodowych]] pominęliśmy z litości.

{{Szkoła}}
[[Kategoria:Oświata]]