Gwóźdź logo.svg
Masz swój ulubiony tekst z artykułu na Nonsensopedii, który trafia w sedno i rozbawia do łez?

Zgłoś go w konkursie Gwóźdź!

Podstawa programowa

Z Nonsensopedii, polskiej encyklopedii humoru
Przejdź do nawigacji Przejdź do wyszukiwania

Aaaleee tego nie ma w podstawie!

Przeciętny uczeń o podstawie programowej

Nic nie poradzę, tak jest w podstawie.

Przeciętny nauczyciel o podstawie programowej
Przeciętna podstawa programowa zajmuje kilka opasłych tomiszcz

Podstawa programowa – czysto teoretyczna lista wymagań stawianych uczniom po ukończeniu etapu edukacyjnego.

Nowa podstawa programowa[edytuj • edytuj kod]

Podstawa programowa ma taką własność, że zmienia się z każdą reformą programową, średnio raz na zmianę partii rządzącej. Taką zmienioną podstawę nazywa się od tego momentu nową, a poprzednią starą.

Jeśli zostanie wprowadzona kolejna reforma, to nazywa się ona również nową, a dla ścisłości nową nową. Wtedy nowa staje się starą nową, a stara antyczną. Próbowano ustalić właściwą nomenklaturę dla nowej nowej nowej podstawy programowej, ale niestety naukowcy badający ten problem zawiesili się.

Fragmenty podstawy programowej[edytuj • edytuj kod]

Klasy I–IV podstawówki[edytuj • edytuj kod]

  • Matematyka: uczeń potrafi dodawać liczby całkowite od 1 do 10 pisemnie.
  • Język polski: uczeń zna i recytuje alfabet. Umiejętność czytania i pisania nie jest wymagana.
  • Język angielski: I… Powtarzanie rok w rok alfabetu angielskiego i cyfr od 1 do 666 10.
  • Fizyka: uczeń czyni pierwsze kroki w kierunku zrozumienia fizyki newtonowskiej – potrafi odróżnić jabłko od gruszki, a śliwkę od arbuza itd.
  • Historia: uczeń wie, że kiedyś to dinozaury były.
  • Wiedza o społeczeństwie: uczeń rozumie podstawowe pojęcia dotyczące społeczeństwa – mama, tata, siostla, blat, ten skulwysyn Tusk z telewizola, pan plesyndent Andżej Duda.
  • Wychowanie ficzyczne: uczniowie kopią dziury pod ogrodzeniem i bawią się w policjantów i złodzei.
  • Geografia: uczeń wie, że Polska nie graniczy z Chinami i Kenią.
  • Plastyka: uczeń potrafi obsługiwać pędzel, ołówek i farby.

Klasy V–VIII podstawówki[edytuj • edytuj kod]

  • Matematyka: uczeń potrafi dodawać liczby całkowite od 1 do 100 przy pomocy kalkulatora.
  • Język polski: uczeń umie czytać i pisać.
  • Język angielski: …be? Dochodzą jakieś słówka i ∞ czasów, z czego dużo z nich znaczy to samo.
  • Fizyka: uczeń potrafi zjeść jabłko i się nie udławić.
  • Historia: uczeń potrafi odróżnić starożytność od średniowiecza.
  • Wiedza o społeczeństwie: A po co to prowadzić w ogóle…
  • Biologia uczeń zaczyna poznawać budowę tkanki roślinnej i rozpoznawanie zwierząt według klucza. Tematów jest więcej niż lekcji…
  • Geografia uczeń zna strefy krajobrazowe Polski oraz wyprawę Marco Polo przez Nizinę Mezopotamską, Wyżynę Irańską, góry Pamir, pustynię Gobin, Nizinę Chińską oraz pierdyliard innych pustyń, wyżyn, nizin i biegunów. Tematów jest więcej niż lekcji…
  • Plastyka: uczeń umie rysować patyczaki.
  • Wychowanie fizyczne: uczeń umie robić pajacyki i przysiady.

Gimnazjum[edytuj • edytuj kod]

Zlikwidowano, wystarczy że uczeń umie żłopać piwo na boisku szkolnym i kitrać się z papierosami w kiblu.

Liceum lub technikum – zakres podstawowy[edytuj • edytuj kod]

Zadanie maturalne z matematyki – kreślenie wykresów funkcji liczb zespolonych
  • Matematyka: uczeń przeprowadza rachunki różniczkowe i całkowe do trzeciego stopnia włącznie na ciele liczb zespolonych w pamięci.
  • Język polski: uczeń potrafi przeprowadzić rozbiór logiczny zdania pojedynczego, wymienia wszystkie typy deklinacji w języku polskim i płynnie posługuje się klasyfikacją Saloniego rodzajów gramatycznych.
  • Język angielski: Ja cię stresuję, kurwa?! Uczysz się tego piąty rok w szkole i na kursach, i wszystko to jak krew w piach!
  • Fizyka: uczeń rozumie i posługuje się pojęciami ogólnej i szczególnej teorii względności. Opisuje układy kwantowe przy pomocy przestrzeni Hilberta.
  • Historia: uczeń prowadzi rzeczowy dyskurs na złożone tematy historyczne z uwzględnieniem kontekstu historyczno-gospodarczego, politycznego i technicznego. Przykładowe zadanie maturalne: Opisz wyczerpująco sytuację gospodarczą Łodzi w późnych latach 60. XIX. wieku z uwzględnieniem wpływu budowy kolei Fabryczno-Łódzkiej na rozwój miasta oraz kontekstu różnic kulturowych między ludnością żydowską, niemiecką, rosyjską i polską. Wypowiedź musi składać się z przynajmniej 1500 słów.
  • Wiedza o społeczeństwie: uczeń głosuje na kogo trzeba.

Wymagania z zakresu rozszerzonego pominęliśmy, ponieważ jest to najmniej zrozumiały przykład bełkotu pseudonaukowego. Nawet najwybitniejsi naukowcy nie zrozumieliby nic.

Wymagania dla uczniów szkół zawodowych pominęliśmy z litości.